杭州新基建人工智能教育：余杭區人工智能教育進(jìn)校園項目

區各中小學(xué)，區教育局教研室，區教育技術(shù)中心：

根據國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規劃》、《浙江省促進(jìn)新一代人工智能發(fā)展行動(dòng)計劃（2019-2022年）》、《杭州市建設國家新一代人工智能創(chuàng )新發(fā)展試驗區行動(dòng)方案》、《余杭區人工智能發(fā)展規劃（2018-2020）》等文件精神，為了推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設等全流程L域的應用，構建包含智能學(xué)習、交互式學(xué)習的新型教育體系，助推我區成為全省人工智能教育示范區，現結合我區實(shí)際，特制訂本實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導思想

以黨的十九大精神和新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導， 認真落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)，以培養學(xué)生科學(xué)素養、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力為目標，貫徹落實(shí)國務(wù)院新一代人工智能發(fā)展規劃，搶抓人工智能發(fā)展的重大戰略機遇，推動(dòng)人工智能機器人教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng )新，為“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”國家戰略培養創(chuàng )新型人才。

二、實(shí)施目標

針對我區地域實(shí)際，按照“統籌規劃、全員推進(jìn)、點(diǎn)面結合、出色發(fā)展”的工作思路，科學(xué)制定全區中小學(xué)人工智能教育實(shí)施方案，打造余杭區人工智能教育品牌。

（一）構建人工智能教育三級部署體系

實(shí)現從義務(wù)教育段到普職G段開(kāi)展人工智能教育部署體系，構造“標準校實(shí)驗室+中心校實(shí)驗室+基地實(shí)驗室”的三級體系，開(kāi)展人工智能教育。

（二）打造人工智能教育貫通課程體系

建設余杭區人工智能教育課程體系，匹配三級體系的實(shí)施路徑，實(shí)施《AI上未來(lái)制造者》系列課程，實(shí)現對區項目校全體中小學(xué)學(xué)生人工智能教育的全覆蓋；實(shí)現課程資源體系化，形成地方性特色人工智能課程資源庫。

（三）建立人工智能教育教師培訓體系

圍繞人工智能教育實(shí)踐的服務(wù)內容，形成師訓體系的整體建設。以教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)課堂創(chuàng )新變革，促使教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；創(chuàng )新人工智能教育實(shí)踐培訓資源建設，完善全程監測的師訓評價(jià)體系。

（四）搭建人工智能教育活動(dòng)體系

通過(guò)“創(chuàng )意設計、創(chuàng )意智造、創(chuàng )新智能”的活動(dòng)探索與實(shí)踐主線(xiàn)設計，組織參與人工智能教育品牌影響力的競賽，為省級、、國際性競賽輸送選手；組織相關(guān)科創(chuàng )活動(dòng)，人工智能峰會(huì )，打造人工智能科創(chuàng )教育示范基地，為學(xué)校提供互動(dòng)共享交流平臺，為區域培養未來(lái)的智造者。

三、實(shí)施步驟

項目推進(jìn)按照公辦學(xué)校全覆蓋，民辦學(xué)校自愿自費參加的原則推進(jìn)，分四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）D一階段前期籌備階段（2019年7月-2019年8月） 

論證人工智能教育項目在全區中小學(xué)推進(jìn)的可行性，確定區域整體運作方案，啟動(dòng)招投標工作。

（二）D二階段全員推進(jìn)階段（2019年8月-2020年7月）

在全區公辦小學(xué)、初中、普職G每校建立1個(gè)標準校實(shí)驗室，在公辦學(xué)校中選出5所學(xué)校建立中心校實(shí)驗室，在余杭經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區和瓶窯中學(xué)各建1個(gè)人工智能科創(chuàng )教育基地，構造“標準校實(shí)驗室+中心校實(shí)驗室+基地校實(shí)驗室”的三級體系，開(kāi)展人工智能教育。

實(shí)驗室建成后，人工智能教育項目推進(jìn)的起始年級為小學(xué)三年級，初中七年級，普職G一年級。

（三）第三階段深入推廣階段（2020年8月-2021年7月）

在小學(xué)三年級、初中七年級、普職G一年級開(kāi)設人工智能教育課程的基礎上，持續在小學(xué)四年級、初中八年級、普職GG二年級開(kāi)展教育教學(xué)，持續深化人工智能教育推進(jìn)工作。

（四）第四階段品牌建設階段（2021年8月-2022年7月）

推進(jìn)完成小學(xué)標準實(shí)驗室六年級的人工智能教育課程，形成覆蓋全區中小學(xué)的人工智能教育格局，打造一套內容豐富、形式多樣、質(zhì)量出色的具有地域特色的課程體系，涌現一批AI教育有影響力的名優(yōu)學(xué)校和有引L示范作用的名優(yōu)教師，形成一批特色教研科研成果，培養一批優(yōu)秀拔尖人才，承辦省級或人工智能科創(chuàng )競賽活動(dòng)，凸顯余杭人工智能科創(chuàng )教育品牌特色。

四、實(shí)施內容

（一）三級體系課程實(shí)施方案

1.標準校課程實(shí)施內容

標準校作為全區覆蓋和推廣人工智能教育的主陣地，完成人工智能基礎課程教學(xué)，實(shí)現人工智能教育普及化，在此基礎上選拔有興趣、有潛能的學(xué)生參加進(jìn)階學(xué)習。

人工智能普及型課程：D一年為啟動(dòng)階段，各校在起始年級，每學(xué)期每班開(kāi)設不少于16課時(shí)的人工智能教學(xué)內容。人工智能教育課程納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中。考慮到課程特點(diǎn)，建議采用兩課時(shí)連上，隔周上一次課的形式。

（1）人工智能基地活動(dòng)：學(xué)校每年組織一次初始年級學(xué)生前往基地進(jìn)行拓展課程學(xué)習及實(shí)踐活動(dòng)，該活動(dòng)納入學(xué)校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課程。

（2）人工智能社團：鼓勵學(xué)校遴選有興趣、有潛能的學(xué)生，成立人工智能學(xué)生社團，積J開(kāi)展進(jìn)階課程。

（3）人工智能區級賽事：學(xué)校組織人工智能社團成員至中心校或基地，參加區級假日杯普及類(lèi)人工智能主題賽事活動(dòng)。

（4）人工智能活動(dòng)與賽事：按基地要求推薦優(yōu)秀學(xué)員參加市、省、國家、國際等各級AI賽事，以及訪(fǎng)談型主題活動(dòng)、演講型主題活動(dòng)、人工智能教育峰會(huì )、教育成果展等。

2.中心校課程實(shí)施內容

中心校以出色及特色為目標，為了滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，各校遴選出對AI有興趣、有潛能的學(xué)生參與人工智能進(jìn)階課程的學(xué)習機會(huì )。

（1）人工智能普通課程與活動(dòng)內容：中心校在開(kāi)展本校人工智能課程的基礎上為各標準校提供進(jìn)階課程和設備，人工智能課程內容廣度和深度較標準校有所提升。

（2）人工智能選拔賽：組織學(xué)生參加余杭區人工智能普及類(lèi)賽事片區選拔活動(dòng)，優(yōu)勝團隊到基地校參與區級賽事活動(dòng)。

（3）人工智能主題活動(dòng)：每學(xué)期至少組織一次片區共同體內的AI相關(guān)主題活動(dòng)和校際成果展示，同時(shí)舉辦以片區為單位的教學(xué)成果交流活動(dòng)。

3.基地校課程實(shí)施內容

基地校團隊多面負責余杭區人工智能進(jìn)校園項目。包括課程規劃與實(shí)施。余杭區建設兩個(gè)人工智能教育基地：皇國山基地和瓶窯中學(xué)基地。基地以“AI科普+AI科學(xué)+AI科創(chuàng )”為主題，打造一個(gè)集互動(dòng)體驗、拓展提升、賽事活動(dòng)、展示交流四位一體的人工智能教育示范基地，體現余杭區“人工智能”的創(chuàng )新型城市特色。

（1）人工智能課程：在基地內開(kāi)設人工智能各級課程。合理安排學(xué)生的拓展學(xué)習和競賽指導課程；在節假日，面向余杭區開(kāi)設拓展課程，區內學(xué)生可自主報名參加。

（2）人工智能區級賽事：組織余杭區假日杯人工智能賽事，并在基地內進(jìn)行決賽階段的賽事活動(dòng)。

（3）人工智能G級賽事：組織學(xué)員參加人工智能市、省、國家、國際級賽事。

（4）人工智能活動(dòng)：在基地內組織各類(lèi)人工智能主題活動(dòng)，包括：AI訪(fǎng)談型主題活動(dòng)、演講型主題活動(dòng)、人工智能教育峰會(huì )、教育成果展等。基地為各級各類(lèi)活動(dòng)提供場(chǎng)地和設備。

（二）教師活動(dòng)實(shí)施方案

教研室以學(xué)段、片區為區分，以各學(xué)段的中心校為紐帶，建立起基地校-中心校-標準校的項目三級教研體系。組織各校人工智能課程專(zhuān)職教師定期開(kāi)展三級體系教研活動(dòng)。

（1）中心校承擔片區人工智能課程專(zhuān)職教師的集中教研活動(dòng)，定期組織集中培訓，獲得學(xué)分。

（2）基地校承擔全區人工智能賦能培訓、評比活動(dòng)。每年組織兩次人工智能專(zhuān)職教師AI課程進(jìn)階培訓；每年組織兩次標準校校長(cháng)L導力培訓；每年組織兩次 AI導師參加人工智能全國性的培訓；每年組織開(kāi)展教師教學(xué)技能比武活動(dòng)和教師創(chuàng )新作品評比活動(dòng)。

五、實(shí)施保障

（一）機制保障

1.項目推進(jìn)L導小組

成立余杭區人工智能項目推進(jìn)L導小組，負責項目決策、實(shí)施保障，具體如下。

組  長(cháng)：沈洪相

副組長(cháng)：周寶陽(yáng)  

組  員：王忠華  吳寅靜  包胡凌泰  徐燕銘  張紅堅

各校校長(cháng) 

2.項目工作管理小組

工智能項目工作管理小組由教育局統籌，基地校長(cháng)主管，負責人工智能三級體系項目策劃、組織、協(xié)調、指導、監控、評估工作，具體如下。

皇國山基地：校長(cháng)1人，部門(mén)管理3人，分別為辦公室1人，后勤部1人、教務(wù)處1人。皇國山基地日常管理由教研室負責。

瓶窯中學(xué)基地：校長(cháng)1人（瓶窯中學(xué)校長(cháng)兼任），部門(mén)管理2人，分別為教務(wù)處1人，辦公室、后勤部1人。瓶窯中學(xué)基地日常管理由瓶窯中學(xué)負責。

業(yè)務(wù)管理由教研室統籌安排，教研室主任為總負責人，各學(xué)段教研員負責本學(xué)段內所有業(yè)務(wù)管理。李強 （業(yè)務(wù)總負責，小學(xué)段課程負責人），沈偉春（初中段課程負責人），周暉 （普G段課程負責人），謝黎明（職G段課程負責人）。

區項目工作管理組建立雙周工作例會(huì )和學(xué)期總結表彰會(huì )制度。學(xué)校項目組和運營(yíng)團隊派代表參加，總結全區項目推進(jìn)經(jīng)驗，會(huì )議表彰先進(jìn)，發(fā)布項目推進(jìn)指導意見(jiàn)。

3.項目運營(yíng)工作組

項目運營(yíng)工作組需要在區教育局項目工作管理組的L導下開(kāi)展工作。課程開(kāi)設、主題活動(dòng)、競賽活動(dòng)、教師培訓等由教育局項目工作管理組統籌安排。入校服務(wù)、對外交流、資源引入、賽事安排、專(zhuān)家授課等由運營(yíng)公司根據課程需要提出方案并在教育局項目工作管理組的管理下統籌安排。

項目運營(yíng)工作組建立面向教育局項目工作管理組的周匯報制度，匯報人工智能階段性開(kāi)展情況，提出下一步推進(jìn)建議。

（二）經(jīng)費保障

1.教學(xué)設施設備投入保障。AI人工智能教育項目，公辦學(xué)校政府投入全覆蓋，民辦學(xué)校采用自愿自費原則參與項目。

2.教學(xué)設施設備維修保障。嚴格按照采購合同和租賃合同支付設施設備維修費用，保障教育教學(xué)正常開(kāi)展。

3.基地后勤服務(wù)保障。基地運營(yíng)所需水電費、物業(yè)費、安保費、辦公經(jīng)費等由教育局統籌安排。

（三）考核機制

區教育局制定人工智能教育項目進(jìn)校園的相關(guān)考核評價(jià)制度，并納入學(xué)校年終教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。區教育局制定人工智能教育項目進(jìn)校園的運營(yíng)方相關(guān)考核評價(jià)制度，納入到對運營(yíng)方的年度評價(jià)。

教師教學(xué)課時(shí)數按規定納入日常工作量，在課程建設、課堂比武、活動(dòng)比賽等項目中表現優(yōu)秀的教師，在評先評優(yōu)和職稱(chēng)評定等方面給予適當傾斜。